Το μάθημα χωρίζεται σε 3 ενότητες. Στην πρώτη, ο φοιτητής λαμβάνει τις βασικές έννοιες της άλγεβρας Boole, με σκοπό να κατανοήσει τον τρόπο υλοποίησης βασικών λειτουργιών της αριθμητικής και λογικής μονάδας του υπολογιστή, όπως είναι η σύγκριση, η πρόσθεση, η αφαίρεση, κλπ. Στο δεύτερο μέρος, ο φοιτητής εισάγεται στην έννοια της αλγοριθμικής λογικής για την υλοποίηση βασικών λειτουργιών που εκτελούν τα περισσότερα βασικά λογισμικά, όπως ταξινόμηση και αναζήτηση. Τέλος, στο τρίτο μέρος, ο φοιτητής λαμβάνει γνώσεις σχετικά με την ασφάλεια και τους κινδύνους που εμπλέκονται στη χρήση του Η/Υ όπως ιοί κλπ.

Η σχολική ψυχολογία είναι κλάδος της επιστήμης της ψυχολογίας που τις τελευταίες δεκαετίες σημειώνει ιδιαίτερη ανάπτυξη σε πολλές χώρες του κόσμου. Αποτελεί κλάδο εφαρμοσμένης ψυχολογίας και είναι συνδεδεμένη με την καθημερινή σχολική πραγματικότητα. Αφορά την παροχή υπηρεσιών σε όλα τα μέλη της ευρύτερης σχολικής κοινότητας, δηλ. τους μαθητές όλων των ηλικιών, τις οικογένειες τους, τους εκπαιδευτικούς και τους υπόλοιπους φορείς και τις υπηρεσίες που εμπλέκονται στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Στην επίλυση προβλημάτων βελτιστοποίησης εφαρμόζονται κυρίως διάφοροι ακριβείς αλγόριθμοι μαθηματικού προγραμματισμού. Ωστόσο, σε προβλήματα συνδυαστικής ή ολικής βελτιστοποίησης οι συμβατικές μέθοδοι δεν είναι συνήθως αρκετά αποτελεσματικές, ειδικά, όταν ο χώρος αναζήτησης του προβλήματος είναι μεγάλος και πολύπλοκος. Η πλειοψηφία αυτών των υπολογιστικών προβλημάτων ανήκουν στην κλάση NP-hard, και δεν είναι δυνατή η εύρεση λύσης σε πολυωνυμικό χρόνο (εκτός αν P = NP). Για την αποδοτική επίλυση τέτοιων προβλημάτων, έχουν μελετηθεί και διαφορετικές ευρετικές μέθοδοι στη συμβιβαστική προσπάθεια αναζήτησης μιας υπό-βέλτιστης λύσης σε σύντομο χρόνο υπολογισμού. Οι ευρετικές μέθοδοι αναζήτησης συνήθως παράγονται με βάση απλής διαισθητικής και δημιουργικής σκέψης του ανθρώπου, και είναι συχνά χρήσιμες στην τοπική αναζήτηση για την γρήγορη εύρεση καλών λύσεων σε μια περιορισμένη περιοχή. Οι μεθευρετικές μέθοδοι είναι μέθοδοι υψηλότερου επιπέδου, οι οποίες με συστηματικό τρόπο καθοδηγούν όλη την διαδικασία της αναζήτησης με χρήση ευρετικών μεθόδων. Οι μεθευρετικοί αλγόριθμοι αν και δεν αποτελούν εγγύηση για την εύρεση μιας ολικά βέλτιστης λύσεως, συχνά προσφέρουν πολύ καλά αποτελέσματα σε πολλά πρακτικά προβλήματα.

Σκοπός του μαθήματος είναι να εισάγει στους φοιτητές τις θεμελιώδεις δομές δεδομένων ως Αφηρημένους Τύπους Δεδομένων (ΑΤΔ), να δείξει τη χρησιμότητα αυτών των δομών στην επίλυση προβλημάτων καθώς και πως αυτές οι αφηρημένες έννοιες μπορούν να συγκεκριμενοποιηθούν χρησιμοποιώντας μια γλώσσα προγραμματισμού. Δίνεται η ίδια έμφαση τόσο στην αφηρημένη έννοια όσο και στην υλοποίησή της έτσι ώστε οι φοιτητές να μάθουν για τις αφηρημένες έννοιες των Δ.Δ. αλλά και για τις υλοποίηση τους καθώς και για τις εφαρμογές τους.

Το μάθημα αυτό αποτελείται από τρεις ενότητες, τη θεωρητική, την εργαστηριακή ενότητα και την ενότητα μιας υποχρεωτικής εργασίας. Στη θεωρητική ενότητα του μαθήματος, αναλύονται αρχικά οι έννοιες των πληροφοριακών συστημάτων, καθώς και η σημασία αυτών και της πληροφορίας για την επιστημονική περιοχή της «οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων». Αναλύονται σε βάθος τα στοιχεία που συνιστούν ένα πληροφοριακό σύστημα. Στη συνέχεια αναλύεται η έννοια της πληροφορικής τεχνολογία με τα συνιστώντα αυτής στοιχεία να παρουσιάζονται κατά την κλασσική ταξινόμηση: υλικό πληροφορικής τεχνολογίας (hardware), λογισμικό (software), δίκτυα ηλεκτρονικών υπολογιστών (networks). Έμφαση δίνεται στις βασικές αρχές των στοιχείων αυτών αλλά και στις νεότερες εξελίξεις που εκάστοτε παρουσιάζονται στις τρεις αυτές κατηγορίες στοιχείων. Στην κατηγορία των δικτύων περιλαμβάνεται και η μελέτη των τεχνολογιών του Διαδικτύου και του Παγκόσμιου Ιστού. Τέλος παρουσιάζονται ποικιλία παραδειγμάτων πληροφοριακών συστημάτων και αναλύονται με βάση τα προηγούμενα. Στην εργαστηριακή ενότητα του μαθήματος παρουσιάζονται βασικά εργαλεία λογισμικού που χρησιμοποιούνται στον προσωπικό ηλεκτρονικό υπολογιστή για την επίτευξη βασικών λειτουργιών διαχείρισής του ηλεκτρονικού υπολογιστή, τη συγγραφή κειμένων, τη κατασκευή λογιστικών φύλλων, τη πλοήγηση και χρήση υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού. Για το μέρος που αφορά την υποχρεωτική εργασία, μικρές ομάδες φοιτητών κατασκευάζουν ένα ιστολόγιο με διάφορα είδη περιεχομένου. Ζητείται επίσης να χρησιμοποιήσουν κάποια εργαλεία λογισμικού (π.χ.google apps, dropbox, skype, etc). Το τελευταίο μέρος της εργασίας αφορά την παραμετροποίηση ενός πληροφοριακού συστήματος ανθρώπινου δυναμικού για μια υποθετική επιχείρηση.